1. 文化立校、厚德載文,開創學校德育工作新局面

      山東省萊蕪市實驗中學始建于1971年,位于巍峨的泰山東麓,迷人的汶水河畔,南臨禮儀之邦的孔子故里,是齊魯大地上一顆璀璨的教育明珠。特別是深邃的專家型領導班子用超前的理念和嚴格科學的管理為學校發展注入了強大的生命力。以卓越理念作引領,傳承發展,創新提高,學校日益凸顯出強勁的發展潛力與獨特、鮮明的“文化立校、自主教育”辦學特色。先后榮獲“山東省規范化學校、首批省級教學示范學校、省教書育人先進單位、省航模工作先進單位、省未成年人思想道德建設工作先進單位”等100多項榮譽稱號,是一所享譽齊魯大地乃至全國的品牌學校。學校擁有卓越的辦學理念,確立了“創一流名校,育世紀新人”的辦學目標;卓越的教學設施,卓越的師資力量,卓越的特色課堂,圍繞素質教育,注重綜合素質,強化特色辦學,以整班為單位地開設鼓樂班、銅管樂班、腰鼓班、快板班、象棋班、剪紙班,航模班、剪紙班、乒乓球班等一系列特色班級;卓越的可塑性人才,以人為本,把“基礎扎實,學有所長,全面發展,個性優良”作為學生的發展目標,先后培養、造就了山東省高考文科狀元李燕,山東省高考理科榜眼王娜,山東省“十佳”大學生楊海峰,山東省“十佳”中學生徐萌,山東省中學生“雙語”大賽冠軍李雪瑩,第七屆宋慶齡獎學金獲得者王筱雪,第九屆“齊魯小名士”張心怡,亞洲及世界摔跤、柔道錦標賽冠軍尹玉峰、王慶珂等一大批出類拔萃的學生及優秀人才。一步一步實現“文化品位高、教師素質優、教育質量好、學生全面發展”的優質初中和“現代化、高質量、上規范、有特色”的山東省新型名校,為“十二五”期間實現由“規范學!、向“特色學!、“品牌學!钡目缭截S厚底蘊。

       一、堅持文化立校、德育為先,活動力求精致,啟動內涵新引擎

      為促進學?缭胶吞嵘,我們著力培養管理人才,繼續參加教育管理、素質教育論壇,校園文化建設培訓,要利用遠程培訓、學校網站、博客、教育在線加強交流和自我培養。二是圍繞一級一(專)題、一班一(精)品、一師一(課)題建設和“每月一事”打造文化特色,我們制訂了學;顒觿擁椖,項目促課程,課程提素質的發展規劃,使學校建設駛入了快車道。像張樹玲的百合文化、周云霞的的夢翔教育、盧英梅的鼓樂特色、許征利的裁剪紙,畢泗新的銅管樂、戴金紅的遠航新教育、37 級的象棋、國旗班,38級航模班,初四級部的名著閱讀翰墨書香、一步步,一點點,實驗中學將百花齊放,滿園春光。

      1、創新德育工作新理念。工程要出好效果必須繪制好藍圖,辦學理念就是這副藍圖的構思,中長期規劃就是施工線路圖。學校辦學理念是學校文化建設的核心工程,是學校最高層次的思想和戰略系統,是學校形象定位與傳播的原點。實驗中學融辦學精神和德育目標為一體,集思想引領和德育實踐為一體。從學校近四十年發展歷程和文化積淀中總結提煉出了“文化立校,追求卓越,讓每一個學生成材”的辦學理念,積極構建和諧校園,引領學生形成積極向上的精神追求并不斷創新,使德育工作貼近學生,貼近實際,貼近生活。

      2、全員育人導師新機制。 實驗中學采取加強課堂德育文化建設,大力提倡全師德育的文化理念,落實“輕負擔,高質量”的課題文化精神,從去年就實行“全員育人導師制”,“一課一德,一師一德,師生共勉”,重建學生自主管理文化氛圍,構建“自主、自管、自覺”的三自管理體系。充分發揮各學科特點,在教學實踐中鋪展學科德育文化的教育功能,使學生求知中學會做人,求技中學會禮儀道德。

      3、突出德育主題新實踐。學校根據學生的身心特點,以德育實踐為載體,突出誠信、感恩、養成教育,培養學生良好的道德品質。將德育工作寓于豐富多彩的活動之中。除每月確定教育活動主題,堅持每周升旗儀式、國旗下的講話,豐富德育內涵,營造充滿和諧的校園氛圍! 

      二、文化強校,項目構建德育模塊,奏響發展主旋律 

      1、文化建設創新德育模式。為使學校文化對學校協調發展起到精神引領的作用,2011年確定為“學校文化建設年”,結合學校實際從理念、管理、環境、德育、班級、行為、網絡、社團8大模塊入手,積累經驗、完善制度,營造實驗中學良好的制度文化,營造“民主”的教學環境和“柔性”的心理教育環境,積極打造我!叭鍖W”文化,厚德載文。經全校師生共同努力,形成了蘊含德育內容,彰顯實驗中學特色的文化體系。

      2、文化建設滲透育人功能。學校堅持文化立校,整體規劃,逐步完善,建設了古今傳承、中西合璧的特色校園文化。綜合樓“迎門泰山石”、“萬世師表——孔子雕像”深刻闡釋“登泰山,小天下”的人生哲理和“學高為師,行為世范”的處世境界。雕塑“誠信”,主旨明示“立人之本,為人之道”。綠化設計“學海無涯,書山有路”實現了草木勸學,立意深遠;大型雕塑——希望,寓意深刻,內涵豐富;雷鋒雕像,莊嚴矗立,雷鋒精神,永駐校園;德育長廊,走廊文化,相映生輝,形成了“校在林中,房在園中,人在景中”的育人環境。這種溫馨、儒雅、高品位的校園環境,不但熏陶著師生,更感染著家長,感染著社會。

      3.文明禮儀操引領德育發展。 現在走進實驗中學,操場上禮儀老師認真教授、認真糾正學生每一個動作,課間校園的每一個角落同學們互教、互學禮儀操的場面,學生們用優美的肢體語言表現日常生活中人際交往的禮儀:介紹、引領、握手、讓路、讓座、站姿、謝幕禮、整裝、交通法規等等禮儀。同學們用自信、熱情、活潑的禮儀操激動青春活力,展示青春少年健康向上的精神風貌。整個學校已經掀起了學做文明禮儀操的熱潮。學做文明禮儀操活動必將給學校帶來新氣象、新文明。

      三、文化名校,課程嫁接和諧引領,無縫對接鑄品牌 

      1、檔案管理,創新師德評價機制。提高學校德育質量,最根本的是要有一支德藝雙馨的教師隊伍,打造一支高素質的工作團隊。實驗中學在公開、公平、公正的基礎上進一步對教師考核制度進行探索與實踐,一是規范引領與嚴格監督相結合,成立師德領導小組和教師管理委員會,調整管理思路,下放管理權,實行教育教學的全程監督,時時處處嚴格要求,落實到點點滴滴,真正實現制度管理與人性化管理的和諧統一。二是建章立制與多維評價相結合,進一步建立健全了《實驗中學教師師德建設考核方案及細則》等相關制度,使師德建設制度化、常態化。形成學!獙W生——家長——社會四級評價網絡體系,把評價還給學生,促進師生和諧發展,把評價還給家長,形成家校教育合力,把評價還給社區,共建師德優良環境,對教職工的師德表現做出客觀公正地評價。三是榜樣力量與項目活動相結合,學校以每年教師節為契機,大力宣傳師德先進事跡,營造弘揚高尚師德,力行師德規范,做人民滿意的教師的良好氛圍。同時以各種項目活動為載體,由教師管理委員會組成考評小組,將教師在活動中的表現量化反饋,不斷強化師德意識。四是評優選先與師德形象相結合,學校把師德考核結果作為教師評優選先、晉級、聘任、選拔任用的重要依據,實行一票否決制。促使教師把師德規范的內容和要求轉化為自己教育實踐的自覺行為。并把師德評價延伸到社會,校內外結合,貫穿到教師生活的方方面面,師德與社會公德相結合,真正做到為人師表,樹立良好的師德形象!

      2、提高實效,搭建研究平臺。實施素質教育,促進發展是德育工作一個永恒的課題。實驗中學的教職工從規范管理到自主管理,從整體要求到潛力挖掘,從單一引導到多元評價,積極探索出了一條具有時代特征、示范性初中學生特點和本校特色的德育工作新思路。學校編寫了德育校本教材《實驗中學德育規范》,師生人手一冊。學校還把扶貧助困、奉獻愛心作為辦人民滿意的教育、打造和諧校園、提升精神文明建設層次的又一途徑來抓。

      3、整合優勢資源,打造平安校園。利用校園空間,積極開展各類法制教育活動。為了增加法制教育的實效,學校聘請法制副校長,并作專題活動。組織學生參加法律知識競賽活動,召開主題班會。舉行類似防震防火演習情境訓練。同時啟動“書香校園”工程,分學期和假期開展“親子共讀”活動,讀書好,讀好書,好讀書,陶冶情操、滋潤心靈。同時還進行文明禮儀進社區活動,學校定期到社區搞宣傳,分發自制的文明禮儀卡,文明禮儀倡議書,小手拉大手,開展“文明就在你我身邊,校園、社區因你更美麗”教育活動,向居民宣傳禮儀規范;使社區人民也關注文明禮儀,共同督促學生養成良好的文明習慣。

      4、心理教育滲透為德育注入新動力。心理健康教育滲透到了日常教育教學的各個方面。學校用愛心和行動為學生成長導航,在開展好面對面、熱線咨詢、心理咨詢室(心靈驛站)、定期講座學生工作的同時,開展青春期心理健康講座,幫助學生能及早調整好情緒狀態,讓學生以正確的心態,看待青少年時期出現的問題及特征,每級部都配置了兩名心理輔導教師,針對不同年級的學生遇到的各種心理障礙進行輔導,及時為學生撥去心靈的陰影,讓他們看清人生的方向,擁有正確的人生態度。心理咨詢室還定期舉辦心理咨詢講座,學校還邀請專家舉行心理健康教育講座,如知心姐姐講座,嘗試、賞識教育專家講座。

      5、以活動陶冶情操為德育煥發新活力。學校每年舉辦藝術節、達人活動、社會實踐、社區服務、科技周,舉行運動會,開展承載內涵豐富,涵蓋思想、法制,技巧等廣泛的校園文化活動,加強德育,構建學生自主管理文化氛圍的自主管理體系。如杏壇文學社、校園廣播站,編印校園期刊《實驗中學報》等,豐富了校園生活,培養了學生能力,發展了學生個性,陶冶了學生情操。組織初一、初二年級的同學到萊蕪戰役紀念館參觀、西關敬老院慰問、部隊警營探究,豐富學生的社會閱歷、培養學生愛國之情、愛鄉之感。結合“科普征文”活動,廣泛宣傳科普知識,激發學生的創造潛能和創新精神,增強學生的科教興國意識。對初一新生進行為期一周的軍事訓練,培養學生的吃苦耐勞的精神,增強學生國防意識。在勞動教育方面:大掃除,環境專項治理,培養學生形成良好的勞動習慣。

      實踐證明,與時俱進的德育理念,求真務實的德育內容,鮮活生動的德育形式是實驗中學取得德育實效性的有力保證,實驗中學將以文化立校、以人為本、厚德載文的德育思想為祖國的明天培養出更多的適應社會發展具有開闊視野的優秀人才。

                                              山東省萊蕪市實驗中學

               

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