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      摘抄:由魏書生的課所想到的          【字體:
      摘抄:由魏書生的課所想到的
      作者:吳東霞    教研來源:    點擊數:3849    更新時間:2007-1-15

      多次聽魏書生講課,總覺得魏老師的課魅力無窮,可又不知是什么原因。在濟南的一節課上,學生的回答讓我茅塞頓開。魏老師講完課后請學生提意見、談感受。一生說:“老師懶的出奇,但我們從心里喜歡這樣的課!”話音剛落,全場報以熱烈的掌聲。

      是啊,想想整節課的過程,連教師的板書都是由學生完成的,老師真可謂“懶”的出奇。魏老師惜話如金,只是適時的引導、點拔,但學生的學習是那樣的主動,整節課就像一曲完美的交響樂,老師就是那指揮家。教師的主導作用和學生主體作用在魏書生的課上發揮得淋漓盡致。

      俗話說:“勤娘懶閨女,懶娘巧閨女!蔽簳茉缇蜕羁痰卣J識到了這一點。他認為要提高教學效果,就必須培養學生的自學能力,幫助學生會學習,引導學生成為學習的主人。為此,他努力做到:不替學生說自己能說的話,不替學生做自己能做的事,學生能講明白的知識盡可能讓學生講,千方百計使學生處于學習主人的地位,讓學生在實踐中循序漸進地提高自學的能力和自我管理的能力。

      魏書生“懶”得出神入化,“懶”的背后是“勤”,是深厚的教學理論功底和扎實的教學功底,是對事業的執著追求,是不停的探索和不斷的自我創新?v觀魏書生的報告和出版的書刊,魏書生的教學改革觸角已指向了學生的心靈深處,他是到學生的心靈深處尋找好學、善思、樂觀、積極的教學助手。一是放下架子,與學生建立平等、和諧、互助的師生關系。二是想辦法開發學生的潛能,引導學生自我激勵,戰勝自己的惰性,發揮自己的創造力。三是教學決策過程民主化,盡可能的尊重學生的意見。有時連要學的內容也是在現場讓學生自己選的。四是給學生參與教學管理的機會,采取“責任承包制”,做到“事事有人干,人人有事干”和“時時有事干,事事有時干”。五是建立監督檢查系統和反饋系統,通過自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、教師抽查,以保證教學計劃的真正落實。

      許多老師雖然聽了魏書生的教改報告,也觀看了魏書生的公開課,但就是學不來或學不好,原因就是自己的功底和技能不如他。教有法而無定法,世界上沒有兩片相同的樹葉。學生也有很大差異,有效的教學方法都是根據師情、學情而定的。魏書生的“懶”是當懶時則懶,而當勤時則是我們難以想像的勤,只有學得他的勤,才可能學的他的“懶”。摘自孟校長博客

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