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      教育教學行動計劃         ★★★ 【字體:
      萊蕪市實驗中學2016-2017學年度教育教學行動計劃
      行動計劃
      作者:mgc    動態來源:本站原創    點擊數:1886    更新時間:2016-11-21

      萊蕪市實驗中學2016-2017學年度教育教學

      行動計劃

      為落實市、區教育教學工作會議精神,進一步提升教育教學質量,提高學校辦學品位,辦讓人民滿意的教育,根據國家、省、市、區有關文件,結合學校教育教學實際特制定本行動計劃。

      一、指導思想

      以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神為指導,以習近平總書記系列重要講話精神為指針,以弘揚社會主義核心價值觀為宗旨,以全面提高教學質量為目標,努力發展學生核心素養,全面深化教育教學改革,固牢常規,寬實根基,深化三課,爭創特色,全面推進教育現代化建設,努力辦好人民滿意的教育,讓“書香校園,幸福實中”品牌更加豐實。

      二、主要內容

      1.扎實推進“二學一做”工作。教育工作面臨的形勢越復雜、任務越繁重,越要加強黨的領導,必須用黨的建設統領各項工作。要深化“兩學一做”學習教育,不斷凝聚黨建正能量,永葆黨員先鋒本色,為全面推進素質教育和新課程改革提供強有力的政治保障。每名黨員要在認真學習《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》和習近平系列重要講話的基礎上,認真學習《中國共產黨黨內監督條例》、《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》和十八屆六中全會精神。黨建工作要突出樹德立人這個根本,把加強黨員教育管理與改進師生思想政治工作緊密結合,把從嚴管黨治黨精神進教材、進課堂、進頭腦,增進師生對黨的情感認同、現實認同、理性認同。廣大黨員要甘于吃苦、吃虧、吃氣,都能做到心中有黨、心中有責、心中有民、心中有戒。

      2.構建現代學校管理體系。現代學校治理體系包括學校、教師、學生和其他利益相關者之間的關系,以及規范學校各方面的責任、權力和利益的組織結構和制度安排。學校在落實上級有關學校管理新規的前題下,以民主管理為核心,以現代學校制度建設為途徑,以精細化管理、目標管理為支撐,以教育信息化為手段,逐步實現由“人治”到“法治”、由“全能”到“有限”、由“管理”到“服務”、由“封閉”到“透明”的轉變,深化“憑能力說話,憑成績說話”的管理理念,構建現代學校治理體系。

      3.建立現代學校制度。要貫徹落實《山東省依法治教實施規劃(2016-2020)》,建立“依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與”的現代學校制度。要建立“一主兩翼”(以校長負責制為主,以教職工代表大會制度、校務委員會制度為輔,其他學校工作制度相互配合)學校管理體制,著力推動學校自主發展。

      4.轉變管理方式。要制定明確的工作流程,構建起學校內部管理的運行、動力和約束機制,保證學校各項工作規范有序運轉,使學校各項常規工作進入“自運轉”狀態。要實施目標管理理念下的標準驅動機制,貫徹落實教育部制定的義務教育學校管理標準。要改變管理的著力點,實現管理由“終端”到“過程”、由“粗放”到“精細”、由“要求”到“標準”、由單一的行政管理到多元的合作治理的轉變。倡導重心下移的“扁平化”、分布式和專業化的管理模式,建立校長、分管校長直管學科發展的機制,落實“壓茬式無縫隙管理”,強化精細化管理。

      5.執行力100%成為常態。沒有執行力強的領導,就帶不出執行力強的教師;沒有執行力強的教師,就培養不出執行力強的學生。二年多來,學校實施了級部分級管理改革,實踐證明是對的,但各級部管理者執行力不到位時有發生。中層干部要負責將校長的意圖轉化為教職工的自覺行為,要發揮好中層干部的紐帶作用,把教職工的呼聲、意愿和想法及時傳遞給校長。中層干部要發揮好先鋒作用,事事起帶頭作用,要做一些普通教職工不愿做的事,工作難度大的事,要擔當本學科教學的帶頭人,要積極承擔班主任工作。尤其是中層中的級部管理干部,更是應該吃苦在前,享受在后,一個“不想吃苦、不想吃虧、不想吃氣”的管理干部是無法把工作做好的。管理干部要有組織觀念、程序觀念,該請示的必須請示,該報告的必須報告(習近平)。

      開會+不落實=0;

      布置工作+不檢查=0;

      抓住不落實的事+追究不落實的人

      6.完善德育體系。繼續完善學!叭珕T育人、全科育人、全程育人、全方位育人”制度,構建并完善年級縱向銜接、學科橫向融通、課內外教育教學活動深度融合、符合學生認知規律的德育工作體系,培養有社會責任感、創新精神和實踐能力的現代中學生。

      落實全員育人導師制。積極推行“一崗雙責”制度、班教導會制度、學長制、首見負責制、校外輔導員制度等,做到全員育人、責任落實、流程細化、評價到位,增強育人的針對性。加強同學間的相互影響,發揮學生自我教育作用。

      強化課程和活動的育人功能。落實《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》,加強德育課程、學科德育、文化德育和實踐德育建設,制定學校落實“一體化”方案,積累學科德育經驗。發揮課堂德育主渠道作用,根據《中國學生發展核心素養》的要求,有關處室要制定出學校的《學生發展核心素養培養方案》,通過課程改革、教學實踐和教育評價,促進學生核心素養(人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新)的發展。認真組織《我愛萊蕪》區域性課程的實施。借助新教育“每月一事”“完美教室締造”等,增強學校德育工作的實效性,促進學生知行統一,自覺踐行社會主義核心價值觀。大力開展中華經典吟誦進校園、傳統節日主題文化系列教育等活動,不斷豐富德育工作載體。

      7.完善學校、家庭教育協作機制。完善家長委員會制度,加強家長學校建設,開發家長培訓課程,培訓家教師資隊伍。設立家庭教育研究指導中心和家庭教育專業研究團隊,構建家庭教育指導服務平臺。加強中小學校外成長共同體建設,統籌實施法德結合教育、心理健康教育、學業生活指導、職業規劃與體驗教育。

      家校合作是新教育實驗的基礎,各年級要充分發揮學生家長的作用,挖掘學生家長中的教育資源,拓寬學生的成長渠道。繼續搞好家長進課堂及參與有關教育教學活動,促進家校聯系,形成教育合力。開好家長會,定期征詢、反饋家長對學校教育教學工作的,調動家長關心自己孩子學校的積極性,解決好教育自身難以處理的問題,各年級校長(主任)每學年為家長開設不少于8課時的家庭教育課程。支持、鼓勵家長積極參與學校民主管理、課程教學活動,監督學校教育教學行為,支持家長委員會組織家長對學校、教師進行滿意度評價。

      8.強化課程建設。以“學會求知、學會做事、學會合作、學會生存”為主旨,以國家、地方、校本課程為基本構架,以國家課程校本化為途徑,以適合學生發展的校本課程為特色,構建并完善適合學生生命成長的學校課程體系。

      有關處室要根據實際把基礎性課程、拓展性課程、研究性課程、實踐性課程進行頂層架構,圍繞學生的需求進行課程建設,制定學校課程方案,就課程目標、內容與結構、實施、評價、管理等進行系統設計。切實開全開足開好國家課程和地方課程。

      9.加強音樂、體育、美術、勞動等教育教學。落實《山東省學校藝術教育普及計劃(2015-2017)》和《萊蕪市中小學生體質提升計劃(2015-2018)》,實施體育、藝術教師“1+2”項目,在學生中實施體育藝術“2+1”文體工程,建立學校體育工作和藝術教育工作年度報告制度。著力打造課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系和課堂教學、課外活動、校園文化、藝術展演“四位一體”的美育實施體系,促進學生德智體美勞全面發展。開展校園足球運動,用好“國家足球特色學!边@一品牌,落實好足球進課堂、進活動、進社團;各級部每天要組織好二次眼保健操的同時,初一、初二做好禮儀操,初三、初四做好廣播操。

      10.加強課程資源建設。用好市、區、校三級教育公共服務平臺,重視課內資源供給和課后資源的供給,重視學習資源建設,促進師生應用。運用現代教育技術進行資源管理、教學管理與課程管理,實現教學資源的共享。開通學校、教師、學生、家長空間,把“互聯網+”用于教育教學的各個領域。

      11.強化學生品格教育。各級部要始終堅持以弘揚社會主義核心價值觀為宗旨,以開展品格教育活動為載體,將社會主義核心價值觀與品格教育結合起來,把品格教育課堂、學校教育活動與校園品格文化結合起來,把教師、學生和家長結合起來,形成一種全方位、多視角的品格教育設計和實施路徑,促進學生良好品格的形成。

      12.強化學生習慣養成。一是根據《萊城區根基教育實施方案》的要求,繼續深化 “說普通話、寫規范字、讀經典書、習個性文”為核心的根基教育,通過組織朗讀、演講、寫字、作文等比賽活動,激發學生的興趣,促進學生良好學習習慣的形成。二是各級部要結合全區推行的習慣養成教育,建立符合學校實際的能操作、分層次、系列化的學生養成教育體系,對學生究竟該養成哪些良好習慣、教師如何培養等要做統一的要求,要從小抓起,從小事做起。如講衛生的習慣、文明禮讓的習慣、規范書寫的習慣等。

      13.加強學生學習管理。一是嚴格落實新《中小學生守則》。新版內容簡潔明了,增加了主動分擔家務、自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴、文明綠色上網、低碳環保生活、熱心志愿服務等新要求,讓學生更具操作性、更具規范性。各任課教師要配合有關處室落實好、貫徹好。二是加強對學生良好學習習慣的培養。各級部要加大學生學習規范落實力度,培養學生及時完成學習任務的習慣,課前預習、課上認真聽課、主動回答問題及記筆記、課后及時復習的習慣,以及認真書寫和獨立、按時完成作業等習慣,養成主動學習和自覺學習的優良品質。三要進一步加強對學生學習方法的指導。要幫助學生確立恰當的學習目標,制定合理的學習計劃。要善于指導學生學習,讓學生在掌握共性學習方法(閱讀、思考、聽課、作業、考試)的基礎上,掌握個性學習方法(基于模塊章節的學習方法),以及應對學習壓力和考試壓力的技巧,不斷提高學習效率。四要進一步加強對學生學習的興趣培養。要充分利用豐富的課程資源,結合靈活新穎的教學手段,創設輕松愉快的學習氛圍,組織生動有趣的教育教學活動,激發學生學習興趣,激勵學生愉快、主動、高效學習。五要進一步開展好綜合實踐活動課程和校本課程,調動學生參與研究性學習、社區服務與社會實踐活動的積極性,拓寬學生的知識視野,陶冶學生情操,培養學生的創新精神和實踐能力。

       

      14.制定學生學習質量管理規程。學校要加強全面質量管理,落實“學生學習質量管理規程”。落實學生主體地位,提高學生學習的主動性;激發學生學習動機,培養學生正確的學習態度和良好的學習習慣;加強對學生的學法指導,落實自主、合作、探究學習方式,提高學生學習能力。

      15.扎實推進教學改革。繼續深入推進“書香校園”建設,用好班級全科閱讀書目;學習借鑒“單元整體教學”教改經驗和“創客”教育;進一步強化學生自主學習能力和自我管理能力培養,把實踐教學、社團教學、項目教學等融合到課改之中,讓選修課真正落實到位。

      繼續落實新教育的核心理念,扎實推進“十大行動”, 深入做好新教育與常規教學的融合。我們仍要在“學校校本課程”“級部特色課程”“班級班本課程”“完美教室締造”等核心內容上下功夫,用項目建設促進師生的全面發展和個性發展。

      開展好“十三五”課題研究。各課題組成員要以問題解決為目的,以短、平、實為原則,以過程管理為保障,以多種形式為載體,以教師發展為目標,從教學實際出發,抓住教育教學的矛盾點、疑惑點、發展點,真抓實干,把課題研究做得扎實、有效。

      教科室要樹立課題研究精品意識,在研究過程中及時發現研究價值高、效果好的課題,加強跟蹤、強化指導,深化研究、精心研磨,努力打造出一批具有原創性、自主性、標志性的研究成果。

      要進一步提高課題研究水平。一是進入研究狀態,克服職業倦怠。各課題組要以課題研究為載體,引領課題組成員盡快進入研究狀態,充分享受教學研究帶來的樂趣,千方百計引導教師從經驗型向科研型、學者型、專家型教師轉變,充分享受職業帶來的幸福感,徹克服職業倦怠。二是明確研究思路,扎實開展研究。徹底摒棄教科研工作的功利思想,本著“問題即課題,反思即研究,教師即專家,成長即成果”的科研思路,重新確立“十三五”學校主干課題。三是以主干課題為統領,積極展開問題征集,把教學中的典型問題轉化為小課題進行草根研究,不斷進行追問、反思、實踐、總結,讓教師人人參與小課題研究,個個都有科研成果,力爭選準一個,研究一個,成功一個,推廣一個。

      16.課程管理要到位。各年級部要按照國家課程方案、課程標準開齊、開足、開好課程,不得以任何名義增加或縮減規定的課程、課時;要重視藝術、體育、綜合實踐活動、傳統文化等課程,加強法治教育、安全教育、心理健康教育、書法教育等;有關學科要按照課程標準和教材要求開齊開足開好實驗課,指導、鼓勵學生課外實驗活動,提高學生動手實踐能力、自主設計實驗能力;尊重教師專業自主權, 支持教師對國家、地方、學校課程進行整合,支持教師開發校本課程,鼓勵教師承擔學校特色課程教學和學生社團指導等工作。

      17.教學管理要到位。充分發揮各級部、教研組的管理職能,確保各項教學工作有序進行;健全教學工作例會制度,分管校長至少兩周召開一次教學工作例會,分析探討教學工作形勢和任務,反思解決教學中的問題;落實教學督查制度,各級部管理主任要定期檢查和總結教學計劃執行情況,確保計劃有效落實;定期參加學科集體備課等教研活動,經常深入課堂觀課,及時掌握教學動態,加強教學指導。

      規范教材和教輔資料管理。執行國家和省中小學教材教輔材料發行使用管理規定,不得推薦選用國家和省定目錄之外的教材和教輔材料,教師不得以任何理由強制或變相強制學生購買教輔材料。

      18.固牢常規,堅持“嚴、細、實、恒”。教學常規管理,是學校管理水平的縮影(備、講、批、輔、考),只有常規抓實了,才能保證教學質量;只有基礎抓牢了,才能推進教學改革。課改絕不能丟掉常規工作,百年大計,教育為本,常規就是教育之本,就是立校之本,決不能打著改革的旗幟,一味搞創新,搞花里胡哨的名堂。各級部要繼續按照“教學常規落實年”活動要求,堅持常規管理的“嚴、細、實、恒”!皣馈奔磭栏窆芾,嚴格要求;“細”是關注細節,無縫隙;“實”就是求實效,出實招,不務虛;“恒”就是堅持,持之以恒。

      在備課上,各級部既要抓好個人備課,更要抓實集體備課和集體教研。要形成一套集體備課的制度和流程,落實備課組長的責任,強化集體備課的監督檢查;要定期進行集體備課展示活動,結果要納入備課組的量化考核之中。任課教師要研究課程標準、教材及其他資源的基礎上,分析學生的認知基礎和情感基礎,準確把握教學重點難點,預測學生的認知障礙等。教學目標設計做到明確、具體,可操作、可測評、可達成;課堂作業、課外練習設計具有針對性、層次性、差異性;重視教學活動的預設與生成;選擇恰當的教學手段、學生學習方式和教學組織形式等。要規范教案撰寫。教案應包括課題、教學目標、教學重點難點、學情分析、教學活動及時間安排、教學準備、教學過程、板書設計、作業設計、教學反思等內容。倡導學科組采用《教學文本》備課、上課、輔導、作業等。

      在課堂教學上,各級部要進一步強化課堂教學管理,繼續堅持“推門聽”,除了校長聽,主任聽,還可成立課堂教學指導委員會,每周規定推門聽,有效地督促教師的備課上課,堅決杜絕不備課就上課,上課隨意性大等問題。繼續堅持以教研組(或備課組)為單位的賽課活動,促進教研組真磨課,真教研。

      在教學訓練上,各級部要抓實訓練的各個環節。訓練題目要精選,訓練時間要統一,閱卷標準要一致,訓練分析要到位,反饋矯正要及時。

      作業要規范適量。作業設計應符合學科課程標準規定的范圍和深度,增強作業的開放性、探究性和實踐性。關注學生的個體差異,增強作業的層次性、適應性和可選擇性,滿足學生的不同需求,鼓勵學生自己設計作業;作業批改要及時、準確,書面作業要全批全改。禁止給學生家長布置作業或讓學生家長代為評改作業;對學生作業中反映的問題要做歸因分析,有針對性地對每位學生進行指導,加強矯正性教學。各任課教師要嚴格控制學生作業量。語文、數學、英語、物理、化學書面作業總量每天不超過1.5小時,其他學科不留書面家庭作業。教師要為學生布置可選擇的作業;禁止布置機械重復、照抄照搬的作業;禁止利用練習冊和各種復習資料不加選擇直接布置作業。為保障學生睡眠時間,學生完不成作業的,家長出具證明,教師不得追究學生責任。

      19.進一步深化實戰課堂。各級部要繼續落實“實戰課堂”要求,突出抓好“六實”:教師備課要“實”,學生預習要“實”,小組合作要“實”,教師精講點撥要“實”,課堂教學評價要“實”,課堂的管理要“實”。課堂只有“實戰化”,才能回歸課堂的本真,才能成為促進學生成長的生命化課堂。各級部要以實戰課堂為基礎,進一步深化研究,在課堂高效上再下功夫。要倡導“學為中心”,研究學生的學,要注意引導、激發和指導學生學會傾聽、記錄、討論和質疑;要倡導“先學后教”,只有先學后教,才會讓教更有針對性,教師的精講點撥才能更到位;要倡導小組合作學習,落實“兵教兵”策略,提高每個學生的學習動力和能力。

      20.突出抓好畢業班工作。畢業班工作是學校教學工作的重中之重,全體教職工必須全力支持。要突出尖子生的培養,任課教師要找準人、齊努力,爭取明年中考尖子生能有更大的突破;要搞好三項研究,研究考綱,研究省內市地的中考試題,研究非智力因素的開發方法;要搞好四項落實。落實薄弱學科提高措施,落實復習課、講評課的效率,落實練習回扣書本、回扣中考典型試題,落實解題規范的問題,解決好會做不得分的問題;要加大音體美特長生培養的力度,提高有效人數。

      初二、初三學業水平考試學科教師要早準備、勤復習,結合近幾年的學業水平試題進行教學,爭取學業水平考試全面豐收。

      21.做“四有”好老師。開展“踐行核心價值觀,爭做四有好老師”“師德師風建設月”“教師宣誓”等活動,引導教師遵守憲法法律和法規政策,貫徹黨的教育方針,自覺遵守學校規章制度和教育教學行為規范,依法從教。嚴格落實師德建設“一票否決”,對在職教師進行有償補課等行為認真查處。各處室一定要采取有效措施培養教師、發展教師、管理教師。一要突出師德師風建設。要深入落實習總書記提出的“四有”老師標準,有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心,自覺抵制職稱到底、晉級無望、船到碼頭車到站的消極思想,自覺踐行教師職業道德準則,爭做受人尊敬的首善教師(教育部劃出的六條“紅線”;教育部關于《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》;山東省人民政府令2012255號關于《山東省對違規從事普通中小學辦學行為責任追究辦法》;萊蕪市《干部作風六條禁令》;萊城區“十條規定”;《改進工作作風加強紀律建設三十條規定》等;)。實驗中學教師要有這樣的共識:學生在你心目中的地位有多高,那么你在學校中的價值就有多大;任何一位教師都可以有自己的個性甚至缺憾,但都不可以輕慢學生,忽視教學;我們可以原諒許多,但永遠不能原諒的是對學生和教學的輕慢態度。二要用好學校編輯的《教育采擷》,加強教職工的教育理論、教育理念、教育政策法規和教學教研、班級管理能力的學習,努力提升廣大教師、班主任的教學研究能力和班級管理能力。

      搭建好教師專業發展平臺。實施學科骨干教師及青年教師培養計劃,打造學科卓越型教師團隊。開展級部主任、班主任、教研組長論壇活動,促進教師專業發展;堅持將教師培訓列入教育事業發展的長期規劃和年度工作計劃,建立校本培訓制度、擇優外出學習制度,要積極參加集中培訓、校本研修、遠程教育、新教師崗前培訓,要開展崗位練兵、青年教師優質課比賽等系列活動,促進教師隊伍專業化水平不斷提升;在名師使用上,采取創建名師工作室、學科帶頭人工作坊和教學能手工作站等形式,開展教科研“傳幫帶”,推動教研教改向縱深發展。

      規范教師教學行為。教師要提前候課,站立講課;在校園內要衣著得體,舉止文明、親切、自然、大方;上課要講普通話,語言要精煉、準確、生動、富有啟發性和吸引力;板書清楚,書寫工整,用字規范,布局合理,重點突出;上課關閉手機,不得遲到早退,不得中途離開教室,不得拖堂;要嚴格按課程表上課,不得隨意調課、缺課;禁止酒后上課,嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。

      22.完善教師量化積分方案。根據省、市、區關于改革教師評價的有關文件,修改完善好學校的考核評價方案。要突出教學常規的過程性評價、教學質量的終結性評價、體現師德師風和師生關系的學生評價及體現教師團體戰的互相評價;要提高課時工作量和學科教學質量在評價體系中的權重;要倡導“捆綁式評價”,引領教師打好兩個“團體戰”,即備課組團體戰和班級團體戰;要將備課組的教學常規資料、課堂教學比賽成績、教學質量成績捆綁起來評價,讓備課組團結協作,共同提高。

       

      23.轉變評價方式。探索多元化、個性化的評價方式,重視過程性評價。各處室要制定并完善管理工作評價方案、學生學習質量評價方案、學生德育工作評價方案、課程實施評價方案、教學評價方案、教職工評價方案、后勤工作評價方案,形成嚴格的考核評價標準。各類方案必須體現廣大教職工的意志,經教代會討論通過后實施。

      認真落實《山東省教育廳關于開展中小學教育質量綜合評價工作的指導意見》,加強教學質量評價。落實《山東省普通中小學考試管理規定》,進一步發揮考試的診斷、矯正和激勵功能。堅持定量評價與定性評價相結合,過程性評價與終結性評價相結合,發揮評價的導向作用,充分調動廣大教師的工作積極性,讓教師的職業幸福感潤澤學生的終身幸福。高度重視中小學生綜合素質評價工作,建立學生成長檔案,重視學生標志性成果登記,適當增加思想品德在學生綜合素質評價中的權重。

      24.加強學校后勤管理,提高服務質量。一是轉變服務觀念。牢固樹立后勤工作為學校服務、為師生服務、為教學服務的意識。建設好后勤工作管理隊伍和后勤從業人員兩支隊伍,以人的管理推動學校工作的管理。二是加強財務管理與監督。根據有關法律法規,建立健全財務規章制度,合理編制學校預決算,做好收入、支出、資產負債核算,實行政府采購和預算外資金收支兩條線管理,加強內部核算與控制,監督學校正常的經濟活動情況。三是加強校產管理。加強中小學固定資產管理,定期清查,做到資產賬、表、卡、物相符。做好固定資產的購置、維護、報廢處理和平臺管理等工作。新增固定資產要會同財政、監察、審計等單位,共同做好資產構建的建設與管理、論證、招標等環節的工作。新建校舍要科學規劃,保證質量,把好質量監督關。加強綠化建設與管理,校園綠化率要達到相關規定標準,綠化用地率不低于35%。

      25.開展好師生陽光體育和陽光健身活動。各級部各班級在落實好學校統一的大課間活動項目的同時,結合學校十大陽光體育校本教材落實好班級陽光體育項目;在充分征取學生會意見后,開展學生樂于參于的陽光體育比賽活動,做到周周有活動、月月有比賽;有關處室要貫徹好上級教育部門有關學生健體的規定。

      工會在做好婦女、老干、信訪、綜合治理、計劃生育等日常工作的同時,開好十屆教職(工)代表大會。重點圍繞“三大方案”,廣泛征求教職工們的意見,完善好有關方案。關心教師生活,維護教職工健康,積極為教職工排憂解難,切實搞好服務保障,努力提高教職工的幸福指數。

      26.加強學校安全管理。利用安全教育信息化平臺加強學生安全教育,提高學生的安全意識和防護技能。加強校園交通安全管理,對接送學生的社會車輛加強專項整治,加強校車安全管理,消除影響學生交通安全的各類隱患。充分發揮校園安全聯席會議的作用,抓好校園消防安全、學生防溺水、食品安全等工作,強化綜合治理,凈化校園及周邊安全環境,切實維護校園安全穩定。

      三、保障措施

      一是加強領導抓落實。各項工作能否落到實處,關鍵在于管理干部。因此,每一位管理者必須做到:一要明確責任。責任催生動力,在位必須盡責。各處室、各級部要樹立一盤棋思想,層層分解目標,定職責、定任務,責任到人,做到人人有責任,層層有壓力。二要提升能力。教育干部必須是教學工作的行家里手,不僅要具備專業的學科知識、課堂教學能力,而且要具有很強的聽、評課及指導集體備課的能力等,因此,要加強學習,在教育理念、教學管理、改革創新上一定要高于教師。教學管理中,要做到統攬全局,要突出工作的計劃性、科學性和前瞻性,要有法、有理、有據,做到措施得當,方法得體。三要率先垂范。領導干部要經常深入教學一線。經常蹲教研組,進課堂,查資料,獲得教學管理的第一手材料。要真正撲下身子,沉到底,抓到位,要立足基層,做出示范,當好表率。只有一級做給一級看,一級帶著一級干,才能真正實現上下同心,步調一致,才能打好質量提升的“硬仗”。

      二是強化目標抓落實。目標實、措施實,才能真落實。明年的中考,初四級部要進一步明確目標任務,讓更多的學生步入重點高中的大門。各級部要進一步強化質量意識,反思教學管理的各個環節,調整措施,狠抓落實,力爭明年教學質量有大的提升。

      三是持之以恒抓落實。在教學管理上,各級部要做到堅持和創新并舉。一項活動、一項工作只有堅持才會收獲成績,取得了成績再完善再堅持就是成果,有了成果再完善再堅持就會成為特色,有了特色再完善再堅持就會成為品牌。因此,各級部要做好教學常規的同時,要勇于創新,學會用新視角、新思路去分析問題,用新方法、新舉措去解決問題。要克服慣性思維,認真學習領會好上級的決策部署和工作要求,在解決好為什么干和怎么干的基礎上,創新工作思路,力求常規工作有方法、重點工作有亮點,創新工作出特色,堅持以更科學、更有效的措施推進工作,進而提高教學質量。

      各級部要引領教師發揚講團結、講統一、顧大局的優良傳統,樹立全校一盤棋的思想,不折不扣地執行學校的決策和部署,既各司其職、各負其責,又相互支持、主動配合。力爭做到思想上合心、工作上合力、行動上合拍。要堅持一切工作都必須服從、服務于教學,在人力、物力、財力上優先向教學一線傾斜,努力形成時時想教學、事事為教學、人人抓教學的良好氛圍。

       

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